Работая
над темой самообразования, натолкнулась на высказывание В.П. Максаковского об учебнике «Лучше
толстый и интересный, чем тонкий и сухой».
Предлагаю
обсудить проблему современных учебников и приемы работы с ними.
Мне кажется, что
современный учебник должен выполнять минимальный
набор функций:
1)
Организовать работу ученика (описать порядок действий при обучении)
2)
Мотивировать ученика
3) Объяснить
что-либо
4)
Управлять мышлением ученика посредством вопросов
5)
Проблематизировать ученика (например описанием противоречия)
6) «Озадачить»
ученика (предложить выполнить работу, решить задачу)
7)
Описать средства контроля правильности выполнения задания
8) Задать
работу по самоконтролю, по самоанализу процесса обучения.
Однако, анализируя анкетные данные, понимаешь, что для учителей
учебник – это средство обучения, обладающее признаками:
- учебник служит усвоению программного материала, помогает закреплению знаний, полученных на уроке, — 85%;
- учебник должен быть доступен для самостоятельного чтения и понимания содержания — 65%;
- учебник должен содержать материал для самостоятельной работы в домашних условиях — 50%;
- учебник должен содержать материал воспитательного характера — 45%;
- учебник должен заинтересовывать ученика — 45%;
- в учебнике должен быть выделен материал для обязательного заучивания и поясняющий материал — 15%.
А для
обучающихся и их родителей учебник – это...
- просто книга – 50%
- книга, которая была для меня скучной, неинтересной (школьный учебник я читала очень редко) – 65%
- источник знаний и смысловых установок- 15%
- опора – 10%
- необходимость – 75%
Какие же приемы работы помогут
сделать наши учебники интересными для наших учеников?
